Pour que les enfants s’engagent à leur mesure dans des activités et des expériences, il s’agit de privilégier des organisations qui permettent des apprentissages incidents, dans des actions non « didactisées », afin de multiplier les procédés par imitation, par essai et erreur, par répétition.

Le document ci-dessous indique comment il est possible d’aborder une notion par le vécu corporel et la manipulation…
Une progression d’activités au service du graphisme en TPS /PS

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