Les programmes du cycle 1 ont été modifiés et rentrent en vigueur à la rentrée 2021. Ils sont publié au BO n°25 du 24 juin 2021.
Ces modifications portent essentiellement sur le domaine 1 « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » et le domaine 4 « Acquérir les premiers outils mathématiques ».
Vous trouverez les deux versions :
Anne-Sophie ROCHEGUDE, directrice de l’Institut Petite Enfance, cherche à répondre à plusieurs questions :
Le développement émotionnel d’un enfant influe sur sa manière de comprendre les choses et de les vivre ? Qu’a-t-il à parcourir ?
Quel chemin émotionnel dans le développement de l’enfant ?
Développement du cerveau et rythme émotionnel.
Eléments fondamentaux au niveau de l’émotion.
Le cheminement émotionnel de l’enfant joue-t-il sur la compréhension des règles et des interdits ?
L’ environnement matériel et humain peut-il impacter le bien-être de l’enfant, son plaisir, comme son rapport à l’apprentissage ?
L’impact de l’environnement
La référenciation sociale (trouver un partenaire sécurisant)
Les vidéos suivantes permettront de consolider les connaissances sur le développement sensori-moteur des jeunes élèves.
Maguelonne GOURC est médecin « spécialisée » dans le développement de l’enfant.
Morgane LE PEINTRE est psychomotricienne auprès des jeunes enfants et de leurs parents. Elle exerce en service hospitalier et en cabinet libéral. Elle intervient en structure petite enfance pour des ateliers d’éveil et des formations.
Développement sensori-moteur, de quoi parle-t-on ?
Les grandes étapes du développement sensori-moteur.
Quelles sont les grandes étapes du développement sensori-moteur utiles pour les enseignants de maternelle ?
Quels types de parcours moteurs proposés et à quelle fréquence ?
La motricité fine
Comment trouver l’équilibre entre la manipulation et l’acquisition de la motricité fine ?
Comment aider les élèves en graphisme ?
La latéralité
Quand se met-elle en place ?
Qu’est-ce-que la coordination chez les élèves de maternelle ?
La propreté
Michel DELAGE est psychiatre. Ancien chef de service à l’hôpital d’Instruction des Armées St Anne il travaille actuellement à l’intégration de la théorie de l’attachement . ll est l’auteur de plusieurs ouvrages « La Résilience familiale » « La vie des émotions et l’attachement dans la famille »
Michel DELAGE
« Classification des styles d’attachement »
Agnès POMMIER DE SANTI est professeur des écoles, formatrice de l’éducation nationale et chargée de cours à l’université de la Garde. Elle a un DU éthologie « clinique de l’attachement et des systèmes familiaux ».
Agnès POMMIER DE SANTI
« Influences sur l’apprentissage »
Boris CYRULNIK est médecin neuropsychiatre. Il a exercé comme psychanalyste.
II a présidé, en 2018, les Assises de l’école maternelle.
Il est l’auteur de nombreux ouvrages de psychologie à destination du grand public « La résilience » « Les nourritures affectives »…
Dans les vidéos suivantes Boris CYRULNIK propose aux enseignants de maternelle d’interroger la théorie de l’attachement au service des jeunes élèves.
Définition de la théorie de l’attachement
La structure du milieu
Qui sécurise l’enfant ?
Quelques points essentiels pour les enseignants
Entretien avec Boris CYRULNIK (vidéo 45′)
En maternelle l’évaluation repose sur une observation attentive et une interprétation de ce que dit ou fait l’élève.
Elle s’attache à mettre en valeur, certes le résultat obtenu, mais surtout le cheminement de l’élève, à encourager ses réussites, ses initiatives et à valoriser ses progrès.
Deux outils permettent le suivi des apprentissages des élèves :
– le carnet de suivi (il est renseigné tout au long du cycle et permet de suivre les progrès de l’élève)
– la synthèse des acquis (elle est renseignée en fin de cycle et permet d’avoir un regard sur les apprentissages de l’élève)
De l’observation au carnet de suivi : ressources
– Evaluation : de quoi parle-t-on ?
– Observables de progrès pour les 5 domaines d’apprentissages
– Points de vigilance : différenciation et remédiation
Des exemples de carnets de suivi des apprentissages :
– Sami : version1 Version 2 Version 3
– Enzo
– Myriam
Synthèse des acquis :
La synthèse des acquis de l’élève est renseignée par l’équipe pédagogique à partir des apprentissages réalisés en situation ordinaire tout au long du cycle (pas de passation d’évaluations spécifiques).
Elle mentionne ce que l’élève sait faire, rend visible le chemin qu’il peut lui rester à parcourir et les besoins à prendre en compte pour l’aider au mieux dans la suite de son parcours scolaire.
La synthèse est communiquée aux parents et transmise à l’école élémentaire.
Mis à jour le 6 avril 2021
Voir ou revoir les classes virtuelles maternelle :
« Comment repenser la manipulation pour qu’elle conserve sa place et son sens pour les élèves »
Afin d’assurer un retour en classe le plus serein possible pour les enfants et leurs familles ainsi que pour l’ensemble des professionnels qui oeuvrent sans relâche depuis de très nombreuses semaines, vous trouverez ici quelques ressources qui seront mises à jour régulièrement.
Plus que jamais il convient de mettre le langage au coeur de la relation enfants-familles-adultes de l’école afin que les peurs, les doutes, les questions puissent trouver des réponses à ces contraintes et ces besoins nouveaux.
Plus que jamais il va falloir faire preuve de créativité, d’ingéniosité, de bon sens et de bienveillance pour relever ce nouveau défi et exercer notre métier pour que l’école maternelle soit au service de la vie.
– protocole sanitaire ministériel
– affiches pour l’école
– site du Gouvernement
– site du Ministère de l’Éducation Nationale
– reprendre après le confinement
– organiser la reprise en classe
– ressources Eduscol « Accueillir et Sécuriser »
– ressources Eduscol « Faire le point, consolider et poursuivre et prioriser les apprentissages »
– site numérique circo 25
Comment en parler avec les enfants :
– vidéos : retour en classe, coronavirus et gestes barrières
– affiches : retour à l’école, les bons gestes expliqués aux enfants
– le coronavirus expliqué aux enfants
– les gestes barrières expliqués aux enfants
– chanter pour expliquer
Retour en classe où sont les priorités ?
– Accueillir-Dire-Agir ensemble (Ageem)
– entretien avec Brigitte MUNCH (accueillir en respectant la distanciation, sourire avec un masque, espace personnel et espace social…)
– pistes et activités
– entretien audio avec Frédéric CHARLES (Didactition des sciences Université Lyon 1) : « Aborder le coronavirus au prisme des sciences avec des jeunes enfants »
– vidéos de Jean-François LAURENT : « Accueillir les Tempêtes émotionnelles » des enfants
– cahiers pédagogiques « Revenir à l’école » (conseils-activités…)
– accompagner le retour à l’école : réflexion du conseil scientifique de l’Ageem (Viviane BOUYSSE, Yves SOULE, Ana DIAS, Michel GRANDATY, Véronique BOIRON, Joëlle GONTHIER, Frédéric CHARLES, Serge TISSERON, Claire HERBER SUFFERIN)
D’autres ressources sont toujours disponibles dans la rubrique « Continuité pédagogique ».
Groupe Départemental Maternelle du Doubs
myriam.pretot@ac-besancon.fr
Cette année particulière nous invite à repenser l’accueil des futurs élèves de petite section.
Voici ci-dessous un livre numérique créé avec Book Creator qui va vous permettre de :
Ce support est modifiable afin de le rendre personnalisable.
Si vous souhaitez feuilleter ce livre, cliquez sur l’image ci-dessous.
Pour télécharger le livre, afin de le modifier pour qu’il corresponde au contexte de votre école, cliquez sur l’image ci-dessous :
Lorsque vous aurez téléchargé ce fichier epub sur votre ordinateur, vous pourrez l’importer dans l’application en ligne Book Creator pour le contextualiser.
La vidéo ci-dessous vous explique comment vous y prendre.
Enfin, en suivant ce dernier lien, vous découvrirez enfin comment Publier un livre numérique avec Book Creator en ligne et le partager. (avec les parents par exemple)
Mis à jour le 6 avril 2021
Voir ou revoir la Classe virtuelle maternelle :
» Comment repenser la manipulation pour qu’elle conserve sa place et son sens pour les élèves ? »
Afin d’assurer la continuité pédagogique, vous pouvez consulter les ressources ci-dessous, qui respectent l’esprit de la maternelle (priorité à la manipulation, au langage, pas de fiche).
Vous trouverez dans le document unique ci-dessous des ressources pour « jouer en apprenant » avec votre enfant. Il ne s’agit pas pour les parents de faire la classe ou de devenir enseignant mais bien de partager un temps, acceptable par tous, autour d’activités, de jeux, d’apprentissages en jouant…
Vous pouvez réaliser les activités avec plusieurs de vos enfants (de 3 à 6 ans).
Le document ci-dessous 
est un document interactif.Vous pouvez cliquer sur 
pour l’agrandir et choisir avec votre une enfant une catégorie (vous pouvez aussi installer un petit jeu aujourd’hui c’est toi qui choisi, demain c’est moi…) .
Jouez bien ensemble !
D’autres ressources :
Lire, écouter, parler…
Mathématiques
Défis
Manipuler, bouger, chanter, dessiner…
Découvrir le monde
Numérique
Langues vivantes étrangère
Ces propositions sont amenées à être modifiées, étoffées régulièrement.
Vous trouverez d’autres ressources dans la rubrique « Retour à l’école maternelle ».
Groupe Départemental Maternelle du Doubs
myriam.pretot@ac-besancon.fr
Suite à sa conférence sur « l’évaluation positive en maternelle », Corinne Gentihomme a accepté de nous transmettre ses précieuses ressources que vous retrouvez en cliquant sur le lien ci-dessous.
