L’école maternelle occupe une place essentielle dans le parcours scolaire de l’élève. Elle pose les bases des premiers apprentissages, dans un cadre à la fois bienveillant, structurant et exigeant. C’est là que se construisent les fondations du langage oral, les premiers gestes d’écriture, les découvertes mathématiques, et les premiers rapports à l’écrit et à la pensée.
Pour accompagner les enseignants dans cette mission exigeante, le ministère a publié plusieurs guides pédagogiques, adossés aux programmes et à la recherche. Leur objectif est d’outiller les pratiques de classe tout en garantissant une progressivité des apprentissages et une cohérence sur le cycle 1.
Chacun de ces guides propose des repères, des démarches, et des exemples d’activités transférables en classe. L’enjeu est d’en faire des outils, au service des élèves, mais aussi des équipes enseignantes.
Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle
Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle
Enseigner la construction du nombre à l’école maternelle
Le développement et la structuration du langage oral et écrit
À l’école maternelle, la fréquentation des mathématiques est quotidienne et toutes les occasions doivent être saisies pour mobiliser, développer et renforcer les habiletés mathématiques.
Le guide « La construction du nombre à l’école maternelle » a pour objectifs de :
– définir, redéfinir, éclairer les objectifs d’apprentissages ;
– proposer des situations d’apprentissages progressives et structurées qui reposent sur une combinaison réfléchie et alternée de formes et de modalités d’enseignement.
Ce guide se veut un outil utile et réflexif pour les enseignants qu’il conviendra de s’approprier, questionner au service des apprentissages de tous les élèves de l’école maternelle.
Chaque enfant enrichit son vocabulaire par l’usage et l’échange.
Le rôle de l’école, et singulièrement de l’école maternelle, est d’enrichir le langage de l’élève, de systématiser l’étude du lexique et de la langue, pour développer sa capacité de dire le monde et lutter contre l’inégale maîtrise de la langue par les élèves.
Ce guide accorde une place centrale à ce sujet.
Une solide conscience phonologique, la connaissance des lettres et la connaissances du principe alphabétique sont des prédicteurs de la réussite ultérieure en lecture-écriture. Ce guide accorde donc une place centrale à ces sujets ainsi qu’aux essais d’écriture. Ce cheminement doit prendre sa juste place dans l’ensemble des apprentissages prévus par les programmes de l’école maternelle.
