Archives de catégorie : Le « coin » des chercheurs…de la théorie à la classe

Le "coin" des chercheurs...de la théorie à la classe

Dormir pour apprendre : le rôle et l’impact du sommeil sur les apprentissages (vidéos de Stéphanie MAZZA et Amandine REY)

Les vidéos ci-dessous vous proposent de questionner, à travers des extraits de la conférence de Stéphanie MAZZA et Amandine REY, le rôle et l’impact du sommeil sur les apprentissages des élèves.

Stéphanie MAZZA est professeur de neuropsychologie à l’INSPE de Lyon. Elle est membre du laboratoire « Recherche sur la performance des soins » (RESHAPE) rattaché à l’Inserm et à l’université de Lyon . Elle dirige également un projet de recherche sur l’implication du sommeil et de ses troubles dans les apprentissages des enfants et des adolescents.
Elle a co-construit avec des professeurs des écoles un programme d’éducation au sommeil pour les enfants du primaire.

Ses travaux questionnent, notamment, l’impact du manque de sommeil sur les performances cognitives (mémorisation, attention, gestion du stress).

 » Les bénéfices de la sieste à l’école maternelle »


Amandine REY est neuropsychologue et maître de conférence à l’université de Lyon 1.

Ses travaux questionnent les liens entre le sommeil et les apprentissages. Elle cherche à démontrer les conséquences du manque de sommeil ou d’un sommeil de mauvaise qualité sur les apprentissages.

 » Le sommeil et la mise en pratique à l’école »

Pour aller plus loin…
En cliquant sur l’image ci-dessous vous aurez accès à la journée proposée par le Conseil Scientifique de l’Education Nationale du 23 mars 2022 :
« Mieux dormir pour mieux apprendre : état  des lieux de la recherche et perspectives de mise en pratique »

Le "coin" des chercheurs...de la théorie à la classe

Développement émotionnel : influences sur le rapport aux autres et à l’apprentissage (vidéos d’Anne-Sophie ROCHEGUDE)

Anne-Sophie ROCHEGUDE, directrice de l’Institut Petite Enfance, cherche à répondre à plusieurs questions :

Le développement émotionnel d’un enfant influe sur sa manière de comprendre les choses et de les vivre ? Qu’a-t-il à parcourir ?

Quel chemin émotionnel dans le développement de l’enfant ?

Développement du cerveau et rythme émotionnel.

Eléments fondamentaux au niveau de l’émotion.


Le cheminement émotionnel de l’enfant joue-t-il sur la compréhension des règles et des interdits ?


L’ environnement matériel et humain peut-il impacter le bien-être de l’enfant, son plaisir, comme son rapport à l’apprentissage ?

L’impact de l’environnement

La référenciation sociale (trouver un partenaire sécurisant)

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Les grandes étapes du développement sensori-moteur des jeunes enfants (vidéos de Maguelonne GOURC et Morgane LE PEINTRE)

Les vidéos suivantes  permettront de consolider les connaissances sur le développement sensori-moteur des jeunes élèves.

Maguelonne GOURC est médecin « spécialisée » dans le développement de l’enfant.
Morgane LE PEINTRE est psychomotricienne auprès des jeunes enfants et de leurs parents. Elle exerce en service hospitalier et en cabinet libéral. Elle intervient en structure petite enfance pour des ateliers d’éveil et des formations.

Développement sensori-moteur, de quoi parle-t-on ?



Les grandes étapes du développement sensori-moteur.

Quelles sont les grandes étapes du développement sensori-moteur utiles pour les enseignants de maternelle ?

Quels types de parcours moteurs proposés et à quelle fréquence ?


La motricité fine

Comment trouver l’équilibre entre la manipulation et l’acquisition de la motricité fine ?

Comment aider les élèves en graphisme ?


La latéralité

Quand se met-elle en place ?


Qu’est-ce-que la coordination chez les élèves de maternelle ?


La propreté

 

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Les différents types d’attachement et leurs influences sur l’apprentissage (vidéos de Michel DELAGE et Agnès POMMIER DE SANTI)

Michel DELAGE est psychiatre. Ancien chef de service à l’hôpital d’Instruction des Armées St Anne il travaille actuellement à l’intégration de la théorie de l’attachement . ll est l’auteur de plusieurs ouvrages « La Résilience familiale » « La vie des émotions et l’attachement dans la famille »

Michel DELAGE
« Classification des styles d’attachement »

 

Agnès POMMIER DE SANTI est professeur des écoles, formatrice de l’éducation nationale et chargée de cours à l’université de la Garde. Elle a un DU éthologie « clinique de l’attachement et des systèmes familiaux ».

Agnès POMMIER DE SANTI
« Influences sur l’apprentissage »

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Théorie de l’attachement : points essentiels pour enseigner en maternelle(vidéos de Boris CYRULNIK)

Boris CYRULNIK est médecin neuropsychiatre. Il a exercé comme psychanalyste.
II a présidé, en 2018, les Assises de l’école maternelle.
Il est l’auteur de nombreux ouvrages de psychologie à destination du grand public « La résilience » « Les nourritures affectives »…

Dans les vidéos suivantes Boris CYRULNIK propose aux enseignants de maternelle d’interroger la théorie de l’attachement au service des jeunes élèves.

Définition de la théorie de l’attachement

La structure du milieu

Qui sécurise l’enfant ?

Quelques points essentiels pour les enseignants


Entretien avec Boris CYRULNIK (vidéo 45′)

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La place et les fonctions du jeu (C. Valiant)

Les nouvelles préconisations  redéfinissent la place et le rôle du jeu à l’école maternelle : Catherine Valiant, formatrice à l’ESPE, de Paris présente différents types de jeu et leur effets sur le développement de l’enfant et les apprentissages.

Télécharger le document « La place et les fonctions du jeu dans les apprentissages » pdf-icon
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La gestion des émotions (C. Gueguen)

Catherine Gueguen, pédiatre formée à l’haptonomie et à la communication non violente, présente les recherches récentes des neurosciences sur le développement du cerveau du jeune enfant ; elle traite particulièrement de la gestion des émotions, de l’importance des expériences réussies et de leur incidence sur l’estime de soi.
Elle nous questionne sur le développement affectif et émotionnel des jeunes enfant et leur impact sur le développement  l’apprentissage.

Télécharger le diaporama de C. Gueguen ppt

 

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« Se développer, c’est apprendre à inhiber » (Olivier Houdé)

Olivier HOUDE – Neuro-cognitiviste

Professeur de psychologie à l’université Paris-Descartes, spécialiste du développement de l’intelligence chez l’enfant et des apprentissages (psychopédagogie expérimentale).

Olivier Houdé livre son expertise sur les besoins de l’enfant en rapport avec son développement cognitif, de manière très simple.

Il apporte des informations sur les stratégies cognitives des enfants. Par exemple, avec sa théorie de l’inhibition cognitive.

Pour Houdé le rôle de l’école est d’apprendre à l’enfant à inhiber les stratégies non efficaces.  » Le développement de l’intelligence ne consiste pas seulement à construire et à activer des stratégies cognitives nouvelles. L’enfant doit aussi apprendre à bloquer des stratégies qui entrent en compétition dans son cerveau. »

L’article est accessible ici